五分鐘？_時間量感初體驗

『老師，時間再長一點啦！十五秒鐘很短耶，只能排出這樣了~』

教學現場：
今天帶著孩子重新看待『時間』這個主題，運用能夠拼出平面圖形的的精緻度，讓孩子感受時間的長短。
在時間量感初體驗中，老師給了小J一份六形六色板，在十五秒內排出平面圖形。小J使用六形六色板時，會以能夠完成的作品『量』為優先考量，因此排出以下的圖形。接下來，在30秒、45秒、60秒、5分鐘的體驗中，也排出了作品。老師最後暗示小J 利用五分鐘排一個綜合性的作品，小J聚精會神的架構腦海裡的圖像，這回她彷彿領悟到五分鐘是夠長到可以好好拼個大作品，並且把拼塊盡可能派上用場。過程中，也會出現小J 提到：咦，這幾個圖形為什麼拼不密合？  (這不是在討論鑲嵌圖形會出現的問題？)

15秒，真是不夠用哩！

教學省思：
為延續時間量感的體驗，老師請孩子課後繼續體驗生活中的時間流轉、估測時間長短。比方說：等我一分鐘、吃一頓飯時間、走到捷運站的時間、上廁所時間、折一個作品的時間。
經過這一次的時間量感初體驗，接下來只要與孩子的對話中會出現『時間』，我會讓孩子將『時間』再描述具體一些。比方說：我還要十分鐘、大約一小時、...

在教學歷程中，我常會思考：怎樣的引導與互動，有機會培養、提升孩子的數學素養？
算術技能訓練不困難，如何奠定學習者數感與量感具體的感受，是教學現場的老師要用心思考的~