請聽我說--表達力

平時，我們似乎不得不多說一些，導致太少傾聽孩子的聲音、想法與期待。當然，孩子日積月累也學習到這般的模式，而我們卻常不自覺得會怪孩子怎麼不好好把事情聽明白、把話說清楚？
真不知何者是因、何者為果。
甚麼能力的培養，對孩子的未來是最有影響的？
對資訊整理能力、事件的具體論述能力，
這將是『請聽我說』這活動中的主要目標。

我們先分成兩人小組，彼此暢談昨晚到今天早上所發生的事件、或所看到的畫面中，令自己印象最深刻的部分，時間只有三分鐘。之後讓孩子上台說說剛剛三分鐘裡，所接收到的訊息，時間是一分鐘。
孩子有的徒手上場，所幸記憶力還不錯，說的有條理。有幾位孩子會把剛剛聽到的信息筆記下來，整理後再跟大家分享。
最後，請同學做簡短的回饋。













第二階段，每人手邊有一張報紙，議題可能是大篇幅的廣告、有的是展覽介紹、有體育新聞、還有科技新知、短篇漫畫談社會議題。
總之，讓孩子試著閱讀，並整理資訊，接著上台分享所看到的訊息。

在閱讀過程中，可以觀察一些有趣的現象：
孩子對資訊閱讀的能力
孩子喜歡的議題
語詞解讀能力
使用工具解決問題

在這時候給一篇不設限(年級程度)的文章讓孩子閱讀、分享，增加一點閱讀難度，還蠻有挑戰性的。

『聲聲』不息--玩音樂

承剛結束的漢帝年度Party，那次的歌唱真的準備很倉促，時間也很有限制。因此，在寒假之初來個玩音樂吧！
『聲聲』不息，這主題原本是希望孩子透過歌唱、樂器演奏，把喜歡的音樂呈現出來分享給同學。

 孩子們小組分好，開始討論想表演的曲子、想要呈現的方式、使用哪些樂器。單單是選曲，已經有一小組開始意見不合、彼此嘔氣。有人想選輕快的、有人想選卡通歌曲、也有人想選西洋音樂，各有看法與喜好，看來，這『選曲』風波得保留一些時間給孩子彼此說服、協調了。

練習時間開始，教室內彼此干擾頗大，孩子提出是否可以到其他場地練習。很好，了解目前的困境，並主動提出需求，不帶情緒的。

 想拉大提琴、想吹笛子、想彈烏克麗麗，但是.....想唱、想表演的曲子，用『唱』的比較快。
所以囉......，認真練唱吧！做好一件事！

前後討論、練習的時間約60分鐘。

接下來我們要上舞台囉..
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每組一位代表作主持、介紹。
表演結束後，每位孩子給予具體的回饋。孩子們表現得很得體，沒有惡意批評、或是籠統的說詞，盡可能的具體闡述自己的觀感與想法、或是建議。
這正是當初設計這課程時，所預設的目標呢。

(有一組孩子沒有拍攝到，手機充當卡拉ok，沒得拍，好可惜~)