……
一年來我認真觀察孩子的學習狀況,有些時候課程進行到一半,
畫畫,畫好多很細微的幾何線條,有些組合成建築物,
他可以相當不受週邊討論、提問聲的干擾,就這樣相當專注的創作。
有一次在寫學校作業過程中,他看著旁邊的透明水壺停了許久。接著,在水壺前放上不同的物品,從另一側去觀察它的影像。大約進行了20分鐘,好專心。我沒有打斷他的專注,腦海裡一直想著之前家長跟我提到老師對S的觀察『無法專注的小孩』...
『孩子無法專注』,這個定義是什麼?
我不是醫學專家,因此我沒辦法做出客觀的建議。
我也很想知道,怎樣的狀況稱為『無法專注』?
每天我們灌輸給孩子的『知識』以及要求的『作業』,孩子可以拒絕嗎?我們又真的可以接納孩子對『它』不感興趣而呈現的『不專心』嗎?
我常想,當孩子無法專注在我的課堂課程時,或許是我的課程鋪排這回做得不適合他;有時候更是他所關注的事情還沒有做好,他很想先完成它。
孩子是否專注,為何是以成人的價值觀點為標準呢?
『孩子過動、無法專注喔!』
是這樣的嗎?
我們真要想想,也要小心的『說』才是。
『孩子無法專注』,這個定義是什麼?
我不是醫學專家,因此我沒辦法做出客觀的建議。
我也很想知道,怎樣的狀況稱為『無法專注』?
每天我們灌輸給孩子的『知識』以及要求的『作業』,孩子可以拒絕嗎?我們又真的可以接納孩子對『它』不感興趣而呈現的『不專心』嗎?
我常想,當孩子無法專注在我的課堂課程時,或許是我的課程鋪排這回做得不適合他;有時候更是他所關注的事情還沒有做好,他很想先完成它。
孩子是否專注,為何是以成人的價值觀點為標準呢?
『孩子過動、無法專注喔!』
是這樣的嗎?
我們真要想想,也要小心的『說』才是。
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